Cette recherche est n?e de mon exp?rience de chef de d?partement dans une grande ?cole secondaire en Nouvelle-Z?lande. Je voulais savoir comment les autres vivaient la premi?re d?cennie des ?coles autog?r?es. Cette recherche s'est concentr?e sur les exp?riences professionnelles de personnes jouant un r?le central dans une ?cole secondaire, qui, tout en enseignant, doivent ?galement ?tre des leaders en mati?re de programmes et de p?dagogie et se conformer aux r?glementations scolaires et gouvernementales en vigueur. Essentiellement, leur travail s'est intensifi? sans indemnit?s de temps compensatoire. En raison des cons?quences des r?formes ?ducatives, l'accent mis par ces directeurs de l'?ducation sur l'enseignement et l'apprentissage a ?t? s?rieusement compromis, ce qui a conduit ? la d?sillusion et ? la frustration. Les ?motions et les relations, ainsi que les effets des contraintes de temps et de la complexit?, sont des pr?occupations majeures. Afin de repr?senter la vie professionnelle de ces enseignants et de prot?ger leur vie priv?e, une courte histoire est construite ? partir de leurs exp?riences pour souligner le r?le extr?mement complexe qu'ils jouent.
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