Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,0, Studienseminar Hameln f?r das Lehramt an Gymnasien, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer in der Schule das Hockeyspiel vermitteln und die Sch?lerinnen und Sch?ler f?r diesen Sport begeistern will, steht aber zun?chst vor einem Problem. Zum einen entsprechen der motorische Entwicklungsstand und das taktische Denken der Kinder nicht den komplexen Anforderungen dieses Spiels. Zum andern besteht in einer Klasse h?ufig ein gro es Leistungsgef?lle hinsichtlich der Spielf?higkeit. F?r die Vermittlung des Hockeyspiels im Schulsport in einer 4 -ten Klasse stellt sich daher die folgende Frage: Wie l?sst sich das technisch und taktisch anspruchsvolle Hockeyspiel in einer 4-ten Klasse so vermitteln, dass alle Sch?lerinnen und Sch?ler den Reiz dieses Spiels erfahren k?nnen? Gleichzeitig sollen die Sch?lerinnen und Sch?ler die allgemeine und spezielle Spielf?higkeit erwerben, um sie zunehmend in ihrer au erschulischen Lebenswelt umsetzten zu k?nnen. Dies setzt auf der einen Seite voraus, dass die Kinder die Spielidee vom "Hockey" erfassen. Auf der anderen Seite m?ssen sie die spielbezogenen Grundtechniken sowie Taktikelemente erlernen und im Spiel anwenden k?nnen. Im Folgenden wird die Fragestellung nach der ad?quaten Methode zur Vermittlung des Sportspiels Hockey f?r Anf?nger betrachtet. Auf der Basis einer vertiefenden Auseinandersetzung mit den technischen und taktischen Anforderungen dieses Spiels (Kapitel 2) werden verschiedene Konzepte der Sportspielvermittlung gepr?ft. Der Schwerpunkt dieser Arbeit liegt auf dem "spielgem? en Konzept". Die sportmotorischen und kognitiven Anforderungen beim Hockeyspiel erg?nzen die theoretischen Grundlagen. Anschlie end werden ?berlegungen zur Planung der Unterrichtseinheit (Kapitel 3) beschrieben. Beginnend mit der Klassensituation und den individuellen Lernvoraussetzungen, gehe ich in die didaktisch- methodischen Begr?ndungen ?ber. An dieser Ste
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