Hilfe bei Rechenschwäche durch Diagnose und gezielte Förderung: Eine konkrete Betrachtung anhand eines Fallbeispiels [German]

By Franziska Fe and Franziska Feß

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,0, Universit t des Saarlandes (Didaktik der Primarstarstufe - Mathematik), Veranstaltung: Hauptseminar: Diagnose und individuelle F rderung aller Kinder beim Lernen von Mathematik - konkret, Sprache: Deutsch, Abstract: Rechnen geh rt zum Alltag eines Jeden, wir brauchen es beim Einkaufen, beim Tisch decken, beim Bauen, beim Bezahlen und so weiter. Oft ist uns nicht bewusst, welche H rden wir als Kinder meistern mussten, um das Rechnen zu erlernen. Einen wichtigen Beitrag in dieser Entwicklung leistet die Bildung innerhalb der Schule und des Kindergartens. Hier m ssen grundlegende Inhalte und Kompetenzen vermittelt werden, um die Sch lerinnen und Sch ler zur Meisterung des Lebens, inklusive dem Rechnen, zu bef higen. In allen Schulformen und F chern stellen Lehrpersonen fest, dass die Heterogenit t der Sch lerschaft zunimmt. Auch im Mathematikunterricht der Grundschule gibt es gro e Unterschiede bez glich der Kompetenz und Leistung der Sch lerinnen und Sch ler. Sehr schwache Sch ler sind besonders gef hrdet, denn nicht entwickelte grundlegende Kompetenzen stellen L cken dar, die ein Leben lang vorhanden sein k nnen und den weiteren (schulischen) Erfolg beeinflussen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, zumindest den Versuch zu unternehmen, alle Sch lerinnen und Sch ler von ihrem Standpunkt abzuholen und entsprechend ihrer Bed rfnisse zu f rdern, dies gilt sowohl f r das Fach Mathematik, als auch f r alle anderen F cher. Um diesen Standpunkt zu ermitteln, muss der Lehrer einen Weg finden, Schw chen und St rken zu diagnostizieren. An dieser dargestellten Stationen kn pft diese Arbeit an: individuelle Diagnose und F rderung aller Kinder beim Lernen von Mathematik. In dieser Arbeit wird vorweg eine issenschaftliche Grundlage geschaffen und anschlie end der konkrete Fall einer F rderung dargestellt. Die Basis des ersten Teils ist eine Darstellung des Erwerbs des Zahlkonzepts. Es folgt die n he

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3668237573
• ISBN13: 9783668237575
• Release Date: July 2016
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 48 Pages
• Weight: 0.16 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"