Um Forscher aus dem Bereich der Angewandten Linguistik zu unterst tzen, wurden Alphabetisierungspraktiken in einer Schule auf dem Land untersucht. Ausgehend von wichtigen historischen Merkmalen der Subjektivit tskonstruktion des brasilianischen Bauern und Nuancen der schulischen Identit ten in diesem Kontext - elf an der Studie teilnehmende Sch ler - wurden Alphabetisierungspraktiken im Portugiesischunterricht analysiert. Die Identit ten wurden durch diese Praktiken w hrend eines Schulhalbjahres der Beobachtung umrissen und zeigten verschiedene Momente der Identit tsverhandlung: Sch ler/Sch ler, Sch ler/Lehrmaterial, Sch ler/Lehrer, sowie die Wahrnehmungen der p dagogischen Koordination und der Schulleitung.
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