Dieses Buch analysiert die Machtdynamik von Politikdokumenten und staatlich gef?rderten Schulb?chern in Nepal. Es untersucht die Rhetorik der Sprachpolitik und -planung in Nepal und zeigt, wie diese Rhetorik das gesamte sprachliche, ethno-linguistische und p?dagogische Szenario sowohl offen als auch verdeckt gepr?gt hat. Obwohl sich meine Forschung im Wesentlichen auf die kritische Diskursanalyse (CDA) von Texten und Kontext in Nepal konzentriert, hat sie einen sehr gro en Reiz, da das Szenario auf der ganzen Welt, sowohl in den neuen als auch in den alten Demokratien, fast dasselbe ist, was die verborgenen Agenden hinter dem dominanten Diskurs betrifft. Forscher, Lehrer und Gelehrte, die konsequent danach streben, Wissen zu schaffen und zu vermitteln, das hinterfragt, Wissen, das sowohl sesshaft macht als auch verunsichert, und Wissen, das entdeckt, erfindet und nachfragt, werden von diesem Buch in hohem Ma e profitieren. Dieses Buch appelliert an alle besorgten B?rger jeder Gesellschaft, dass die Neuvorstellung eines Nationalstaates, der sich aufrichtig mit der in der Gesellschaft vorherrschenden Vielfalt auseinandersetzt, nur durch die Umsetzung von Pl?nen und Richtlinien m?glich ist, die auf Forschungsergebnissen beruhen, die darauf abzielen, die mit der Vielfalt verbundenen Feinheiten zu untersuchen.
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