Hausaufgaben werden in der Psychotherapie bei einer Vielzahl psychischer Storungen eingesetzt. Es gibt Hinweise darauf, dass der Einsatz von Hausaufgaben sinnvoll ist, da er positiv mit dem Therapieerfolg zusammenhangt. In der aktuellen Literatur sind zwar viele Empfehlungen zu finden, wie eine Hausaufgabe beschaffen sein sollte, damit ein Patient sie mit hoher Wahrscheinlichkeit durchfuhrt und von ihr profitiert, die wenigsten sind jedoch empirisch belegt. Dies liegt zum Teil daran, dass es bislang kein einheitliches Messinstrument fur die Erfassung der Hausaufgabenerfullung gibt, dass unterschiedliche Datenquellen zu unterschiedlichen Ergebnissen fuhren und dass auch der Messzeitpunkt relevant zu sein scheint. Die vorliegende Arbeit versucht diese Lucke zu schlieaen, indem Hausaufgabenmerkmale und deren Zusammenhang mit der Durchfuhrungswahrscheinlichkeit und dem Therapieerfolg multidimensional, zu mehreren Zeitpunkten wahrend der Therapie und anhand verschiedener Datenquellen erfasst werden. Aus den Ergebnissen der durchgefuhrten Studien (1. Befragung niedergelassener Psychotherapeuten, 2. prozessbegleitende Evaluation von 303 Therapien, 3. Videoanalysen) werden Empfehlungen fur die Gestaltung therapeutischer Hausaufgaben abgeleitet.
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