Dieser Band entwickelt das Konzept der Handlungsorientierung in fremdsprachendidaktischer wie bildungstheoretischer Hinsicht weiter: Lernende als autonom agierende Individuen mit je unterschiedlichen (Sprachlern-)Biographien werden mit ihrer kulturellen Identit?t und ihrem sprachlichen Handeln in den Mittelpunkt ger?ckt. Gleichzeitig wird das Fremdsprachenlernen methodisch differenziert und als kontextgebunden verstanden. Lehrpersonen erschaffen f?r und mit den Lernenden inhaltlich bedeutsame Lernsituationen. - Eine fremdsprachen?bergreifende Einf?hrung mit Definitionen, Vertiefungen und zahlreichen Praxisbeispielen f?r alle Phasen der Fremdsprachenlehrer*innenbildung.