Es sollten eine Synthese und Schlussfolgerungen zu den wichtigsten Aspekten der Zweifel und Bedenken bez glich der Bildung gezogen werden. Die Vorschl ge, Einsch tzungen und Initiativen der Gruppe werden ermutigt und f r zuk nftige Treffen ber cksichtigt. An diesem Punkt k nnen die Familien auf der Grundlage der ausgetauschten Inhalte eine weitere Dramatisierung oder eine andere Technik anwenden, um die Familien dazu zu bringen, andere, angemessenere Handlungsweisen auf der Grundlage des in der Sitzung erworbenen Wissens zu teilen.So entsteht in jeder Sitzung ein dialektischer Prozess, der von der erlebten Praxis ausgeht, die Theorie reflektiert und zu einer anderen, kreativen, transformierenden Praxis f hrt, die auf dem Konsens aller Teilnehmer beruht. F r die allgemeine Bewertung des Familienbildungsprogramms ist es wichtig, Dimensionen und Indikatoren zu ermitteln, die einen berblick ber den Prozess geben k nnen. Diese k nnten auf lange Sicht anhand des Verhaltens der Schulkinder und der Dynamik der Beziehung zwischen Schule und Familie gemessen werden.
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