O estudo avaliou as compet?ncias interpessoais dos directores das escolas em termos de gest?o de pap?is, aprendizagem e forma??o, compreens?o e motiva??o dos professores, atitudes positivas dos professores, e t?cnicas de resolu??o de problemas, e os seus efeitos no desempenho dos professores. Foram recolhidas respostas de 706 professores e oito directores, um total de setecentos e catorze (714) respondentes de duas escolas por categoria escolar. A concep??o descritiva da investiga??o e as estat?sticas foram utilizadas para recolher, apresentar, e interpretar os dados necess?rios. Os dados revelaram que os directores e professores das escolas t?m interac??es e rela??es positivas e que o desempenho dos professores ? afectado em grande medida. Devido a isto, os professores raramente se depararam com desafios interpessoais com os seus directores de escola, e que os directores das escolas, como chefes das escolas, nunca experimentaram nenhum destes desafios. Como n?o existe no mundo uma pessoa perfeita para os directores e professores das escolas, o investigador recomendou que ambas as partes aderissem a actos profissionais e c?digos de ?tica para professores profissionais.
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