Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Technische Universit t Dresden (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Unterricht und allgemeine Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gruppenunterricht findet nur langsam Einzug in die deutschen Klassenr ume. Herber Gudjons res mierte einst dazu: "Je mehr Papier ber dies wichtige Thema beschrieben wurde, desto weniger scheint die Praxis wirklich davon beeinflusst zu sein." Ein gegens tzliches Bild stellt sich ein, wenn man die Anwendungsh ufigkeit von Frontalunterricht mit 76% der in der Fachliteratur bedingt zugeschriebenen Sinnhaftigkeit dieser Sozialform gegen berstellt. Die vorliegende Hausarbeit stellt sich nun der Frage nach den Gr nden dieser Diskrepanz und nach den Schl ssen und Handlungsweisungen, die sich aus der wissenschaftlichen und exemplarischen Auseinandersetzung mit Gruppenuntericht f r den Lehrenden ergeben m ssen.
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