Zwischenpr fungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 2,0, Universit t Potsdam (Institut f r Psychologie), Veranstaltung: Selbstgesteuertes Lernen, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In didaktischen Theorien tauchen in den letzten Jahren immer h ufiger Begriffe auf wie probleml sendes Lernen, Projektunterricht, etc.. Hier ist der Sch ler aktiv beteiligt und hat eine gewisse Eigenverantwortung. Er muss lernen selbst Informationen zu beschaffen und die F higkeit besitzen, Problemstellungen l sen zu k nnen. Nur mit diesen Eigenschaften ist es heutzutage m glich auf dem aktuellen Stand zu bleiben. Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass sich das Arbeitsleben ver ndert hat. Wo vor f nfzig Jahren in vielen Bereichen die Fliessbandarbeit verbreitet war, stehen heute Maschinen. Die Arbeitspl tze die zur Verf gung stehen, lassen sich daher meist nicht mehr durch Maschinen ersetzen, da sie vielseitiger sind als 3 bis 4 verschiedene Handbewegungen. Zu diesen Aufgaben geh rt eine aktive Beteiligung der arbeitenden Person, die oft mit neuen Dingen konfrontiert wird. Sie braucht demzufolge Eigenschaften des selbstst ndigen Probleml sens und der Informationsbeschaffung. Allgemeiner spricht man von Fertigkeiten, die es gestatten sich unter den Bedingungen der Informationsgesellschaft als autonomes und kommunikationsf higes Individuum zu verwirklichen. Die F higkeit zur Ver nderung ist nach Carl Rogers das alleinige sinnvolle Ziel der Erziehung. Kinder m ssen auf diesem Weg immer wieder unterst tzt werden. Ihnen m ssen M glichkeiten, Wege und Ziele gezeigt werden, bis der Erziehungsprozess in eine gewisse Eigenverantwortung bergeht. Die zwei wichtigen Punkte diesbez glich sind erstens die Vermittlung von F higkeiten, Fertigkeiten und Faktenwissen und zweitens die Techniken und Methoden, die zum selbsterzieherischen Handeln und selbstst ndigem Lernen bef higen. Durch Selbststeuerung im Ler
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