Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Universit t Rostock (Institut f r Allgemeine P dagogik und Sozialp dagogik), Veranstaltung: Curricula in der Elementarp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage ist die Welt schnelllebig, modernisiert und die technischen Fortschritte wachsen von Tag zu Tag. So erhalten auch neue Medien und Techniken Einzug in die Kinderzimmer und Kinderg rten und gewinnen immer mehr an Bedeutung. In fr heren Zeiten verbrachten Kinder ihre Zeit zum Spielen im Freien und nutzten Naturalien wie Bl tter, Holz, Matsch, Sand, Steine oder Zweige. Insbesondere Aktivit ten wie toben, bauen, laufen, sich verstecken, h pfen, klettern, fallen und balancieren standen auf dem Tagesplan. In der heutigen Zeit sind die Video- oder Computerspiele im Vormarsch oder das Fernsehen wird zur Tageshauptbesch ftigung. Dies k nnte unter anderem ein Grund sein, warum immer mehr Eltern vermehrt nach alternativen Einrichtungen f r ihr Kind suchen und die Nachfrage nach Waldorfkinderg rten steigt. Vorurteile wie "Dort lernt man doch nichts " oder "Die Kinder d rfen den ganzen Tag machen was sie wollen " waren in meinem Umfeld verbreitet und h rte man immer wieder, wenn ein Gespr ch auf die Waldorfp dagogik zustande kam. Der Erfolg dieser Einrichtungen und die lange Lebensdauer widersprechen allerdings diesen voreingenommen Denkweisen. Um mehr ber die Waldorfp dagogik zu erfahren und gegebenenfalls endlich die Vorurteile entkr ften zu k nnen, habe ich mich entschieden, eine Hausarbeit zu diesem Thema im Rahmen des Seminars "Curricula in der Elementarp dagogik" zu schreiben. Das Ziel meiner Hausarbeit ist es, einen berblick zu der Thematik Waldorfp dagogik darzustellen. Allerdings erhebt die Arbeit keinen Anspruch auf eine vollst ndige Ausarbeitung zu diesem Inhalt, da allein die anthroposophische Lehre sehr komplex und vielschichtig ist und ich weiterhin nicht auf die Waldorfschulen und die dortigen Entwicklungen des Kindes ein
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