Diese Arbeit pr sentiert eine p dagogische Interventionsstrategie unter Verwendung eines experimentellen Unterrichts aus multisensorischer Perspektive f r Sch ler der 1. Klasse der regul ren Sekundarstufe im Fach Chemie und genauer gesagt im Bereich chemischer Ph nomene. Es wurden kosteng nstige und leicht zu beschaffende Materialien verwendet, um mit den Sch lern die verschiedenen molekularen Organisationen der Elemente, die gr ne Chemie und die bessere Interpretation einer chemischen Reaktion zu erarbeiten. Die angewandte Methodik zielte darauf ab, die Sinne w hrend der Beobachtung chemischer Ph nomene einzusetzen, um die Assimilation und eine reichhaltigere Analyse der Fakten zu erleichtern, im Gegensatz zu dem, was normalerweise getan w rde. Die Sch ler aller Klassen des 1. Jahrgangs best tigten, dass die angewandte Methodik das Verst ndnis des behandelten Themas erleichterte, und bewerteten den experimentellen Unterricht aus multisensorischer Perspektive als gute Lernressource. Dar ber hinaus wurde ein Mehrwert hinsichtlich der Kenntnisse geschaffen, die in der gr nen Chemie vermittelt werden.
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