Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Kunstp dagogik, Note: 2,0, Universit t Bremen (Institut f r Kunstwissenschaft und Kunstp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zentrum dieser Arbeit steht die Untersuchung des Potenzials unseres K rpers f r wahrnehmungs- und bewusstseinsver ndernde Prozesse und die Frage, wie dieses erweiterte K rperverst ndnis Sch lerinnen und Sch lern mit Hilfe der Kunstp dagogik vermittelt werden kann. Der K rper und seine Erfahrungswerte wurden in den von Logos und Ratio dominierten westlichen Kulturen der Moderne und Postmoderne stetig weiter an den Rand des Erfahrungshorizonts verbannt. Die unmittelbare Kraft, die die Wahrnehmung des eigenen K rpers birgt, liegt aber meiner Meinung nach zu Unrecht brach und sollte in der Gesellschaft allgemein und im Unterricht im Besonderen zu einer ganzheitlichen Welterfahrung mit einbezogen werden. Ich er rtere in dieser Arbeit m gliche Herangehensweisen, mit denen Sch lerinnen und Sch ler zu einer individuellen K rpererfahrung angeregt werden k nnen. Besonders sinnvoll erscheint es, diese Erfahrungen mittels angeleiteter Performances zu stimulieren. K nstlerinnen und K nstler der 70er Jahre haben den Wert von Performances f r grenzg ngerische K rpererfahrungen eindrucksvoll aufgezeigt. Ich besch ftige mich im Rahmen meiner Examensarbeit besonders mit den au ergew hnlichen Performance-Werken der bosnischen K nstlerin Marina Abramovic. Inspiriert und angelehnt an ihre Arbeiten wird gezeigt, wie der K rper im Kunstunterricht neu erlebt werden kann.
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