Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,3, Ruhr-Universit?t Bochum (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Grammatik und Textverstehen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Verkn?pfung der verschiedenen Lernbereiche des Deutschunterrichts im Sinne eines integrativen Deutschunterrichts verlangt, dass auch der Bereich 'Reflexion ?ber Sprache' und damit der Grammatikunterricht mit den Feldern 'Sprechen und Zuh?ren', 'Schreiben' und 'Lesen - Umgang mit Texten und Medien' in gegenseitig erhellender Weise unterrichtet wird. In dieser Arbeit soll die Integration der Lernbereiche 'Reflexion ?ber Sprache' und 'Umgang mit Texten' im Vordergrund stehen. Die Fragen, inwiefern grammatikalische Kompetenz das Textverst?ndnis unterst?tzen kann und wie dieser Verstehensprozess im Unterricht angeleitet werden kann, sind dabei von besonderem Interesse. Grammatik und Textverstehen - dieser Zusammenhang soll in dieser Arbeit an der lyrischen Textgattung nachvollzogen werden. Warum eignen sich lyrische Texte besonders gut f?r die wechselseitige Erarbeitung von Textinterpretation und grammatikalischen Ph?nomenen? Dieser Frage soll in Kapitel vier nachgegangen werden. Als grammatikalisches Ph?nomen, um die Integration von Grammatik und Textverst?ndnis an einem Beispiel deutlich zu machen, fiel die Wahl auf das Feld der Wortbildung. Die Wortbildungslehre des Deutschen ist ein sehr komplexes Thema und kann nur in ihren Grundz?gen und unterrichtsrelevanten Merkmalen dargestellt werden. Im Anschluss an die Ausf?hrungen zur Wortbildung des Deutschen folgt eine Reihe von Gedichtbeispielen der modernen Poesie, die im Hinblick auf ihren speziellen Umgang mit der Wortbildung hin ausgew?hlt wurden. Hinsichtlich einer exemplarischen Unterrichtsplanung wurden vier Gedichte ausgesucht, die einer gemeinsamen 'Epoche' zugeordnet werden k?nnen, um eine deutliche Koh?renz in der Unterrichtssequenz herzustellen. Die Gedichte Tisc
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