A educa??o ocidental, introduzida em Uganda durante o s?culo 19, era sin?nimo de l?ngua inglesa. No in?cio do s?culo 21, no entanto, o governo adotou uma pol?tica que visa colocar as l?nguas nativas no centro da educa??o b?sica (prim?ria). Os desafios s?o abundantes. Professores de l?ngua materna, literatura e materiais de instru??o b?sicos s?o praticamente inexistentes. Os cidad?os est?o acostumados com uma educa??o que incentiva a aprendizagem e o conhecimento do ingl?s. Migra??o, casamentos mistos e urbaniza??o misturaram pessoas de origens diversas para desorientar suas l?nguas maternas. O aumento da exposi??o aos assuntos mundiais persuadiu a comunidade de que, como membros de "um mundo globalizado", eles deveriam ser apresentados a "uma linguagem global" cedo na vida. Eles n?o conhecem um pa?s que implementou o multilinguismo com sucesso. Este livro destaca a necessidade de os formuladores de pol?ticas, desenvolvedores de curr?culo, linguistas e educadores adotarem abordagens de planejamento participativo para obter uma contribui??o mais ampla das partes interessadas, consenso, propriedade e suporte de longo prazo de programas p?blicos.
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