Wie vermittelt man Kindern, die auf Englisch unterrichtet werden, ein Fach, das in der arabischen Sprache verwurzelt ist? Dieses Buch bietet die erste umfassende Darstellung des zweisprachigen Islamunterrichts an internationalen islamischen Schulen in Malaysia und st tzt sich dabei auf Umfragedaten von 449 Schulleitern, Lehrern, Sch lern und Eltern sowie auf Interviews mit 54 Beteiligten aus sieben Schulen. Es zeigt Unterrichtssituationen, in denen Arabisch und Englisch Hand in Hand gehen: einen auf der islamischen Weltanschauung basierenden Lehrplan, einen Unterricht, der flie end zwischen beiden Sprachen wechselt, und eine Leistungsbewertung, die trotz sprachlicher Vielfalt nach Fairness strebt. Trotz realer Herausforderungen - von einem Mangel an zweisprachigen Lehrb chern bis hin zu Eltern, die ihren Kindern bei den Hausaufgaben nicht helfen k nnen - bef rwortet jede Gruppe der Beteiligten den zweisprachigen Ansatz. Vor dem Hintergrund soziokultureller Theorie, der Forschung zur zweisprachigen Bildung und der islamischen P dagogik argumentiert dieses Buch, dass Zweisprachigkeit in der islamischen Bildung eine Ressource ist, die es zu f rdern gilt, und kein Hindernis, das es zu bew ltigen gilt. Eine unverzichtbare Lekt re f r Forscher, Lehrkr fte und Schulleiter in der gesamten muslimischen Welt.
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