Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1,0, Georg-August-Universit?t G?ttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: In welchen unterrichtlichen Settings und thematischen Zusammenh?ngen kommt es f?r Sch?lerinnen und Sch?ler im Schulsport zu einem Gewalterleben? Dies ist die zentrale Frage dieser Masterarbeit, welcher eine Datenerhebung in Form einer Umfrage zugrunde liegt. F?r die Beantwortung der Forschungsfragen wird in der vorliegenden Arbeit ein qualitativer Zugang zum Gegenstandsbereich gew?hlt. Das forschungsmethodische Vorgehen begr?ndet sich dabei auf dem Erhebungs- und Auswertungsverfahren von Hunger und B?hlke (2017). Zur Sichtbarmachung des individuellen Gewalterlebens werden die Teilnehmer: innen mittels schriftlicher Kurznarration dazu angehalten, eine Situation aus dem Schulsport zu schildern, in der es aus ihrer Sicht zur Gewalt gekommen ist. Die hieraus gewonnenen Daten bilden die Basis f?r die anschlie ende Auswertung und Interpretation mithilfe der Sequenzanalyse nach Soeffner und Hitzler. Dem Sportunterricht kommt in der Schule eine sehr bedeutsame p?dagogische Aufgabe zu. Das Fach ist - im Vergleich zum ?brigen F?cherkanon - in besonderer Weise mit der Lebensf?hrung und Pers?nlichkeitsentwicklung junger Menschen verbunden und erf?llt in Hinblick auf die Identit?tsbildung f?r Sch?ler: innen eine wesentliche Funktion. Dar?ber hinaus tr?gt Sportunterricht auch zum Aufbau eines positiven Selbstkonzeptes von Sch?ler: innen bei und ist daher in der Bildungseinrichtung Schule nicht mehr wegzudenken. Im Beschluss der Kultusministerkonferenz ist zu den Zielen des Sportunterrichts festgehalten, dass die Sch?ler: innen im und durch Sport zu einer umfassenden Handlungskompetenz bef?higt werden sollen und mithilfe des Erhalts physischer und psychischer Gesundheit ein wichtiger Betrag zum lebenslangen Lernen geleistet werden kann.
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