Los cambios en las pautas competitivas y el progreso t cnico y en las pol ticas de contrataci n por parte de las empresas, derivados del alto n mero de titulados y los elevados ndices de desempleo, con la consecuente exclusi n de los menos cualificados, han comenzado a demandar de los trabajadores unas destrezas m s flexibles y m s adaptables a dichos cambios. Surge as la necesidad de articular los niveles educativos en cadenas de formaci n, y de validar y homologar los diferentes tipos de educaci n, de tal forma que hagan parte de un solo sistema que le sirva a la persona en su educaci n a lo largo de la vida, y puedan tener acceso a oportunidades de aprendizaje seg n sus necesidades. El cambio de un modelo educativo tradicional, caracterizado por su rigidez, hacia un modelo de formaci n con base en competencias laborales, individualizado, flexible y permanente y a la medida del usuario, requiere flexibilizar el proceso educativo en las instituciones de formaci n para el trabajo, en vista de que lo importante no es el tiempo de dedicaci n a un tema sino el nivel de logro de una competencia para que la persona se desempe e eficientemente en una funci n productiva.
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