Das L sen von bungsaufgaben pr gt den Alltag von Studierenden in der Mathematik und mathematikhaltigen F chern. ber die Merkmale von Aufgaben an der Hochschule ist bislang aber wenig bekannt. Um sich dieser Problematik zu n hern, wurden Schul- und Hochschulmathematik in ihren idealtypischen Auspr gungen verglichen sowie die Funktionen von Aufgaben an beiden Institutionen beschrieben. Auf Basis der bisherigen empirischen Studien zu Aufgabenmerkmalen an der Schule und der Hochschule wurde ein umfangreiches Instrument entwickelt, welches es erm glicht, die Merkmale von bungsaufgaben (der Analysis I) zu erheben. Mithilfe dieses Instruments wurden die bungsaufgaben zu 24 verschiedenen Analysis-I-Vorlesungen quantitativ untersucht und verglichen. Dabei zeigen sich erhebliche Unterschiede zwischen den S tzen von bungsaufgaben verschiedener Lehrender. Au erdem konnten durch eine Clusteranalyse vier Aufgabentypen von Analysis-I-Aufgaben identifiziert werden.
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