Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Ruhr-Universit t Bochum (Germanistische Fakult t, Ruhr-Uni-Bochum), Sprache: Deutsch, Abstract: Meine erste Begegnung mit der Thematik Sprachvariet ten hatte ich in einer Vorlesung Variet ten des Deutschen im Rahmen meines Aufbaustudienganges an der Ruhr-Universit t Bochum. Abgesehen von der kaum berschaubaren F lle an Variet ten besch ftigte mich als angehender DaF-Lehrer besonders die Problematik, wie ich nach der so genannten kommunikativen Wende innerhalb der Sprachenvermittlungsmethodik einen den vielen Kommunikationsanforderungen an DaF-Lernende gerecht werdenden Unterricht gestalten kann. Im Rahmen meiner bisherigen praktischen Erfahrungen als DaF-Lehrer erfuhr ich schnell, wie schwierig und kompliziert das Einbringen von regionalen Sprachvariet ten in den DaF-Unterricht sich gestalten kann und wie h ufig berhaupt abweichend vom in W rterb chern lexikalisierten Schriftstandard gesprochen wird. Dieses Thema scheint mir in Zeiten von allgemeinen Unterrichtszielen wie etwa Selbst ndigkeit der Lernenden im Produzieren von Texten (eben auch gesprochener Texte) von eminenter Relevanz zu sein, gerade wenn ein Ziel des Unterrichts sein soll, die Teilnehmenden so schnell wie m glich auf Kommunikationsanforderungen in ihrer direkten Umgebung vorzubereiten. Im ersten Kapitel Standard und Variet t meiner Arbeit soll das meinen Aus-f hrungen zu Grunde liegende Verst ndnis der Ph nomene Sprachstandard und Sprachvariet t kurz expliziert werden. Was versteckt sich hinter dem Begriff Standard, kann man bei einer lebendigen und stetigem Sprachwandel unterliegenden Sprache berhaupt von Standard sprechen, und in welchem Verh ltnis stehen Standard und Variet ten zueinander? Diese Explikation ist das Fundament meiner Argumentationen f r die Ber cksichtigung von Sprachvariet ten im DaF-Unterricht (3. Kapitel). Da der gew hnliche Rahmen einer Seminararbeit jedoch gesprengt w re, untersuchte ma
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