Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,5, Universit?t Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll einen Beitrag zur aktuellen Schulbuchforschung hinsichtlich der Darstellung von Geschlechterbildern leisten. Anhand vier exemplarisch ausgew?hlter Schulb?cher f?r das Fach Deutsch, von denen je zwei f?r das Gymnasium und zwei f?r die Mittel- beziehungsweise Regelschule konzipiert wurden, wird eine thematische Diskursanalyse nach dem Modell von Thomas H?hne vorgenommen, die das in den B?chern vermittelte Wissen ?ber die Geschlechter untersucht. Dabei werden einzelne Schulbuchseiten beziehungsweise Diskursdokumente der B?cher unter spezifischen, thematisch relevanten Aspekten, wie zum Beispiel Freundschaft, untersucht. Bei dieser Schulbuchuntersuchung handelt es sich nicht um eine vollst?ndige, sondern um eine stichprobenartige Analyse. Sie erhebt daher keinen Anspruch, repr?sentativ zu sein, sondern soll lediglich einige Tendenzen hinsichtlich der Darstellung und Behandlung von Geschlecht in den Schulb?chern herausarbeiten und qualitativ erfassen. Die qualitative Analyse der Schulb?cher soll aufzeigen, wie Geschlechter hier dargestellt und welche Rollenbilder jeweils zugeschrieben werden. Au erdem sollen folgende zwei Vergleichsmomente eine differenzierte Interpretation der Ergebnisse m?glich machen: (1) die Klassenstufen 6 und 8 und (2) die Schulformen Gymnasium und Mittel- bzw. Regelschule. Gleichstellungsgesetze, Frauenquote, Homoehe - all dies sind Losungen des 21. Jahrhunderts und Teil eines immer nachhaltiger werdenden Diskurses ?ber Geschlechter und deren gesellschaftliche Abbildungen, dessen Wurzeln bis in das 19. Jahrhundert zur?ckreichen. Das Streben nach Geschlechtergerechtigkeit und dem Aufdecken von Geschlechterdiskriminierung war das erkl?rte Ziel der ersten und zweiten Frauenbewegung und geh?rt bis heute zum Forschungsanliegen der Frauen und Geschlechterfo
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