D nde estamos cuando en-se amos filosof a? Desde qu lugares construimos y leemos el aula de filosof a? A trav s de qu geograf as nos desplazamos? Entre qu fronteras nos situamos? Qu lugares dejamos fuera? Cu l es la naturaleza de estas regiones did ctico-filos ficas y qu potencias en el pensar trazan sus posibles intersecciones? Este libro invita a un viaje de re-lectura del aula de filosof a focalizando en los posibles lugares desde los que nos situamos en nuestras pr cticas de ense anza. Pone su acento en acompa ar el an lisis did ctico de las clases (particularmente en el mbito de la formaci n docente), teniendo en cuenta, en palabras de Litwin, la tarea de la did ctica de recuperar la disciplina tanto en su estructura sustancial como en su sintaxis. Para ello, estudia la naturaleza de aquellas geograf as y sus posibles conjunciones en la construcci n de una "did ctica afirmativa" de la disciplina tanto como del sujeto, una did ctica filos fica que habilite la "recuperaci n recreativa" de ambos.
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