Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universit t Paderborn (Erziehungswissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Biografische Selbstreflexion und Genderkompetenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie der Titel meiner Hausarbeit verr t, m chte ich in dieser Arbeit auf das Thema "Gender Mainstreaming" eingehen. Gender Mainstreaming bezeichnet keine Fallstudie oder hnliches, sondern ein politisches Ziel, welches vom Bundesministerium f r Familie, Senioren, Frauen und Jugend ins Leben gerufen wurde. Da ich bei unseren Methodentagen die bungen zur biographischen Selbstreflexion, die auf Geschlechtsstereotype abzielten, am interessantesten fand, habe ich dieses Thema gew hlt. In dieser Arbeit werde ich zun chst eine Definition des Begriffes "Gender Mainstreaming" und ein Beispiel angeben, bevor ich einen kurzen berblick gebe, in welchen Bereichen Gender Mainstreaming in der Schule beobachtet werden kann. Dabei gilt meine besondere Aufmerksamkeit der Frage, ob es sich beim Gender Mainstreaming blo um ein Konzept handelt oder ob dieses auch in die Praxis umgesetzt wird. Wie leicht oder schwer ist die Umsetzung des Gender Mainstreamings? Au erdem soll die Frage beantwortet werden, ob Gender Mainstreaming der Vermittlung von geschlechtsstereotypischen Rollenbildern entgegenwirkt. Um Aussagen hier ber treffen zu k nnen werde ich eine Umfrage in drei verschiedenen Altersklassen durchf hren, in denen die Befragten Auskunft ber ihre Erfahrungen mit Aspekten des Gender Mainstreamings zu ihrer Schulzeit geben. In der Umfrage, sowie in dieser Hausarbeit, wird mein Hauptaugenmerk dem Thema Rollentwicklung gelten. Wie erlebten die Befragten dies in Bezug auf das Thema Gender Mainstreaming und welche Auswirkung hatte dies auf ihr sp teres Leben? F hlen sie sich wohl in ihrer Rolle und haben sie ein st rkeres Rollenbewusstsein entwickelt? Inwiefern wird das Ergebnis durch das Konzept Gender Mainstreaming verursacht? Diese Umfrage erfordert
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