Gelungener Kompetenzerwerb durch offenen oder strukturierten Unterricht?: Eine Untersuchung in der Oberstufe einer kooperierenden Gesamtschule [German]

By Torsten Junge

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Landesinstitut f r Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: "Offener Unterricht ist in Perfektion nur in entschulten Situationen vorstellbar" (Ramsegger 1992: 26). Die immer noch zutreffende Aussage Ramseggers wirft sofort die Frage auf, ob die Rede vom ge ffneten Lernen, vom offenen Unterricht, nicht ein Antagonismus, auf der sprachlichen Ebene ein Oximoron darstellt, dessen schwunghafte Karriere einzig seiner pla-kativen Neuartigkeit geschuldet ist. Nichtsdestoweniger soll in dem hier reflektierten unter-richtsversuch die St rken eines ge ffneten Unterrichts ausgelotet werden. Unterricht in der Institution Schule ist durch Strukturen gekennzeichnet: Das beginnt beim Stundenklingel und h rt bei den schriftlich festgehaltenen Erwartungen hinsichtlich der zu erlernenden Wissens-best nde und Kompetenzen auf. Diesen Unterricht nun zu ffnen, ist ein Grundtenor zeitge-n ssischer Vorstellung von Schule, und doch bleibt der Anspruch aufgrund der gegenw rtigen institutionellen Situation kaum eingel st. Im Folgenden geht es darum, in kleine Schritten auf die Potentiale und Fallstricke des ge ffneten Unterrichtes zu verweisen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640778731
• ISBN13: 9783640778737
• Release Date: December 2010
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 34 Pages
• Weight: 0.13 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"