Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universit t Bamberg (Lehrstuhl f r Wirtschaftsp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Das deutsche System der dualen Ausbildung ist in diesem Zusammenhang verst rkt in den internationalen und europ ischen Fokus ger ckt und besetzt eine wichtige Orientierungsrolle. Ein Grund hierf r ist seine Leistungsf higkeit, die sich eindrucksvoll anhand eines Vergleichs der Jugendarbeitslosigkeit in Europa belegen l sst. Ein Hauptgrund f r den Erfolg des deutschen Systems ist in der Dualit t selbst begr ndet. Schulisches und betriebliches Lernen erg nzen sich komplement r und sorgen so f r eine geeignete Qualifizierung f r den Arbeitsmarkt. Aufgrund bisheriger Erfahrungen in Bezug auf den Transfer des dualen Systems der Berufsausbildung kann als Hauptproblem festgehalten werden, dass ein 1:1 Transfer illusorisch ist. Dies liegt unter anderem an Unterschieden in Bezug auf den historisch-kulturellen Hintergrund, welcher die Genese von Berufsbildungssystemen beeinflusst. Des Weiteren k nnen sich spezifische Ziele, die ein Land mit seinem Berufsbildungssystem erreichen will, unterscheiden. Au erdem kann ein Berufsausbildungssystem nur im Zusammenhang mit anderen Subsystemen, die ebenfalls durch Unterschiede zwischen den L ndern gekennzeichnet sind, funktionieren. Aus diesen Gr nden wird bei aktuellen Initiativen nur noch ein modifizierter Transfer einzelner, konstitutiver Elemente des dualen Systems unternommen. Er ist als Anpassungs- und Auswahlprozess zu verstehen. Ziel dieser Arbeit soll es sein, die Gelingensbedingungen f r einen solchen Transfer herauszuarbeiten. Der Transfer soll dabei dem wechselwirkenden Verh ltnis zwischen Berufsbildungssystem und dem arbeitskulturellen Kontext im bernehmenden Land Rechnung tragen. Die mit einem Transfer verbundenen Ambitionen hinsichtlich dessen M glichkeiten, ein Berufsbildungssystem im bernehmenden Land zu unterst tzen und
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