Es werden Anstrengungen unternommen, um Lernmaterialien zu entwickeln, die die mathematischen F higkeiten verbessern und lebenslanges Lernen f rdern. Die Modularisierung ist das Nebenprodukt dieses st ndigen Zyklus f r den Bildungsfortschritt, und zwei bekannte und h ufig verwendete Formen eines Moduls sind die traditionelle, gedruckte Form und computergest tzte Pr sentationen. Die Wirksamkeit dieser beiden Formen unterliegt jedoch bestimmten Einschr nkungen, die durch ihre inh renten Eigenschaften vorgegeben sind. Dieses Buch zielt darauf ab, anhand statistischer Belege die vergleichenden Auswirkungen der gedruckten und computergest tzten Formen eines modularen Unterrichts auf den Erwerb und die Beibehaltung von mathematischem Wissen, F higkeiten, Verst ndnis und Probleml sungsf higkeiten sowie die Einfl sse auf die F rderung des selbstgesteuerten Lernens bei Sch lern der Oberstufe zu diskutieren.
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