Die theoretischen Schwerpunkte der hier ver ffentlichten Studie sind die Darstellung und Analyse der Ganztagsschulpolitik unter den Fragestellungen der Policy-Analyse. In einem Forschungsteil wird eine durchgef hrte empirische Pilotstudie und deren Ergebnisse vorgestellt. Untersucht wird hier der Zusammenhang zwischen der Einf hrung von Ganztagsschulangeboten und der Erwerbst tigkeitsentwicklung von M ttern. ber diese neuartige Entwicklung ist die empirische Evidenz d rftig; dies weist auf einen Bedarf an verst rkter Beobachtung und Untersuchung hin. Thema sind demnach die Entwicklungen in gesellschaftlichen Bereichen, die von der derzeit stattfindenden bildungspolitischen Offensive betroffen sind. Von besonderem Interesse ist hier das Zusammenspiel der IZBB-Politik mit ihrer Zielfunktion Ganztagsschulen einzuf hren, mit den Rahmenbedingungen f r Frauen, Berufst tigkeit, Kinder und Familie zu vereinbaren. Die hier vorgestellte empirische Explorativstudie beruht auf vier Thesen, die sich mit dem besagten Ph nomen besch ftigen. Eine sp rbare Auswirkung der Ganztagsschulen auf das Erwerbsverhalten der M tter wir hierbei angenommen. Die Forschungshypothesen wurden in einem vollst ndigen Forschungszyklus einer quantitativen berpr fung unterzogen. In der Untersuchung wurden mit einem standardisierten Interview fast 900 M tter entsprechend befragt (Instrument im Anhang der Arbeit). Neben Ergebnissen zum Zusammenhang zwischen Ganztagsschule und Frauenerwerbsbeteiligung existieren Erkenntnisse ber Strategien bei der Arbeitsplatzsuche, die subjektive Wahrnehmung der Erfolgsaussichten bei der Arbeitssuche sowie der von den M ttern wahrgenommene Zusammenhang zwischen Erwerbst tigkeit und der Vereinbarkeit von Familienarbeit und Berufst tigkeit. Der Theorieteil befasst neben der IZBB-Politik mit den zentralen parteipolitischen Forderungen anhand einer Analyse der Parteiprogramme; ebenso wird auf die IZBB-Politik des Bundes und Baden-W rttembergs eingegangen, sowie verschieden
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