Das Thema Qualit?t ist seit drei Jahrzehnten ein zentraler Punkt in der Debatte ?ber die Leistungsf?higkeit der Hochschulbildung. Eine kritische Analyse der aktuellen Situation zeigt, dass es eine ernsthafte Dichotomie zwischen den Akademikern und den F?rderern in Bezug auf die f?r die Qualit?t angenommenen Ma nahmen gibt. Um einen neuen Ansatz zu entwickeln, wird eine detaillierte ?berpr?fung der Qualit?t in der Hochschulbildung aus verschiedenen Perspektiven durchgef?hrt. Es wird eine Grundlage f?r ein Modell f?r Qualit?t in der Hochschulbildung entwickelt, indem die Praktiken, die von mehreren bildungsorientierten Modellen bef?rwortet werden, mit dem in der Industrie beliebten Modell des Total Quality Management (TQM) kombiniert werden. Eine detaillierte Analyse wird durchgef?hrt, um die Schl?sselmerkmale des Modells zu identifizieren. Es wird eine Methodik f?r die Implementierung des Modells auf dem gesamten Campus entwickelt. Die Implikationen des Modells f?r die Hochschulbildung werden unter verschiedenen Gesichtspunkten diskutiert. Die Schlussfolgerungen scheinen auf ein starkes Potenzial des Modells hinzuweisen, die Fragen der Qualit?t in der Hochschulbildung "ganzheitlich" anzugehen. Die in diesem Buch durchgef?hrten Entwicklungen sollten sowohl f?r F?hrungskr?fte von Universit?ten als auch f?r Wissenschaftler, die sich f?r Managementfragen in der Hochschulbildung interessieren, von gro em Interesse sein.
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