Este livro ? fruto de uma disserta??o de mestrado que buscou investigar as experi?ncias de professores de L?ngua Inglesa em forma??o com rela??o aos games e as pr?ticas de linguagem. Observei que a desenvoltura do meu filho em rela??o ? l?ngua era peculiar, e que aos seis anos ele j? conseguia traduzir e compreender alguns textos em l?ngua inglesa, discutir sobre assuntos complexos, associar o conte?do dos jogos ao cotidiano. Hoje, j? com 14 anos, encara a l?ngua inglesa com tranquilidade e naturalidade. Outro fator crucial para que eu considerasse os games comerciais uma possibilidade para o ensino de l?nguas se deu a partir das aulas que ministrei em uma escola em Goi?nia, em especial para uma turma do 8o ano, sobre a tem?tica greek myths2. Por considerar o vocabul?rio complexo, pressupus que os alunos teriam dificuldades e preparei uma atividade de introdu??o ao conte?do com palavras-chave para a compreens?o do texto. Surpreendi-me ao perceber que alguns alunos conheciam, al?m do vocabul?rio, v?rias outras curiosidades, e sabiam explic?-las utilizando a l?ngua, inglesa. Questionei se eles faziam curso de ingl?s ou se j? haviam estudado o conte?do, e a resposta foi "? que tem um jogo...".
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