Diese Studie befasst sich mit dem indigenen Wissen und den Praktiken von Eltern und Familien hinsichtlich der psychosozialen Betreuung von Kindern in drei l ndlichen Gemeinden in Gambia sowie mit den Auswirkungen, die dies auf die Programmgestaltung unter Anwendung eines Ansatzes zur integrierten fr hkindlichen Entwicklung (IECD) hat. Sie hebt die wesentlichen St rken und L cken im Wissen und in den Praktiken der drei ethnischen Gruppen Mandingka, Fulla und Wollof bei der F rderung der psychosozialen Entwicklung von Kindern hervor und liefert Argumente f r die Nutzung dieses Wissens und dieser Praktiken als Grundlage f r die Programmgestaltung f r Kinder im Rahmen des IECD-Ansatzes. Es wurde eine gezielte Stichprobenstrategie angewendet, um den Fokus auf die Gemeinden zu legen und durch Interviews und Beobachtungen Informationen ber die Vorstellungen von M ttern, Gro m ttern, V tern, Gro v tern sowie religi sen und traditionellen F hrern zum Thema Spiel und soziale Interaktionen zu sammeln und zu ermitteln, wie diese Aktivit ten die psychosoziale Entwicklung ihrer Kinder f rdern. Die Ergebnisse zeigen, dass auf Gemeindeebene ein betr chtlicher Wissensschatz vorhanden ist, der bei der Konzeption und Umsetzung nachhaltiger Kinderbetreuungsprogramme genutzt werden k nnte.
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