Michaela Lichti stellt in ihrem Buch die Ergebnisse einer Interventionsstudie zur F?rderung des funktionalen Denkens in Jahrgangsstufe 6 vor, die unter Verwendung von Experimenten mit gegenst?ndlichen Materialien und Computer-Simulationen durchgef?hrt wurde. Basierend auf einer quantitativen und qualitativen Betrachtung der Ergebnisse arbeitet die Autorin eine Empfehlung aus, wie eine effektive F?rderung funktionalen Denkens erreicht werden kann. Funktionales Denken, verstanden als das Verst?ndnis funktionaler Zusammenh?nge, ist grundlegend f?r das Bestehen von Sch?lerinnen und Sch?lern im Mathematikunterricht. Seine F?rderung ist entsprechend von Beginn an von zentraler Bedeutung.
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