Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Interkulturelle P?dagogik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit?t - Universit?t der Bundeswehr Hamburg (Professur f?r Allgemeine P?dagogik unter Ber?cksichtigung ihrer systematischen und philosophischen Grundlagen), Veranstaltung: Ethnop?dagogik als interkulturelle P?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu den Grundbegriffen der Erziehung z?hlen die intentionale, die funktionale und die extensionale Erziehung. Die Umsetzung dieser Grundbegriffe, im Besonderen des Begriffs der funktionalen Erziehung in traditionalen Kulturen soll Thema dieser Hausarbeit sein. Aus der F?lle des vorhandenen Quellenmaterials werden vier verschiedene V?lker ausgew?hlt und die von ihnen praktizierte funktionale Erziehung w?hrend der Kindheit und Jugendphase beschrieben. Ebenso beziehen sich die weiteren Ausf?hrungen im wesentlichen auf die bei diesen V?lkern feststellbaren Beobachtungen. Aus den anf?nglichen Reise- und Erlebnisberichten der fr?hen Forscher des 18. und 19. Jahrhunderts hat sich eine umfassende Wissenschaft etabliert; die Ethnologie. Heutzutage ist m?glich auf eine F?lle von Berichten, Beschreibungen und Analysen zur?ckzugreifen, und es stellt sich die ?ffentliche Meinung ein, dass scheinbar alles erforscht w?re. Auch werden traditionalen Kulturen h?ufig als r?ckst?ndig bezeichnet, und der westliche Kolonialisierungstrieb, der heute teilweise unter dem Deckmantel der Entwicklungshilfe auftritt, hat auch im 20. Jahrhundert viel dazu beigetragen, die urspr?nglich unber?hrten und isolierten Kulturen zu verfremden. Dabei erfreut sich die Ethnologie als Hilfswissenschaft in anderen wissenschaftlichen Disziplinen neue Beliebtheit. In der Ethnop?dagogik wird besonderes Augenmerk auf die facettenreiche Erziehung bei traditionalen Kulturen gelegt. Der Nutzen solcher wissenschaftlicher Bem?hungen ergibt sich letztlich dadurch, dass erst durch die Analyse scheinbar fremdartiger Entziehungsverfahren eine v?llig neue Sicht auf u
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