Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Auswahl der Thematik "Fr hkindliche Spielentwicklung" hat ihren Ursprung in meinen Beobachtungen zum fr hen kindlichen Spiel in der Krippengruppe einer Kita. W hrend meiner praktischen T tigkeit dr ngten sich mir folgende Fragen auf: "Welchen Stellenwert sollte ich dem freien Spielen im Kita-Alltag einr umen?" und "Welche Aufgabe habe ich als Erzieher w hrend des freien Spiels der Kinder?" Dabei interessierte mich besonders das Zusammenspiel der Kinder im Rahmen des Rollenspiels. Sollte ich vermittelnd eingreifen, Impulse geben oder spielen lassen, auf Miteinander bestehen oder Spielgruppen vor "Eindringlingen" sch tzen? Basierend auf diesen berlegungen entstand folgende Zielsetzung: Kindliches Spiel in seiner Bedeutung f r die Entwicklung zu verstehen und Unterst tzungsm glichkeiten am Beispiel des Rollenspiels theoretisch und praktisch zu erschlie en. Durch die Definition des "Spiels" in Anlehnung an unterschiedliche Autoren wird der Arbeit ein einheitlicher Spielbegriff zugrunde gelegt. Um Klarheit ber meine Rolle als Erzieher w hrend des freien Spiels und insbesondere im Rollenspiel zu gewinnen, erschien mir zun chst eine Abgrenzung des Rollenspiels zu anderen Spielformen sinnvoll, die nicht nur die Einordnung meiner Spielbeobachtungen in der Praxis erleichtert, sondern auch die Spielentwicklung verdeutlicht, die jedes Kind im Verlaufe seiner Entwicklung durchl uft. Dabei wird die Form des Regelspiels vernachl ssigt, zumal es f r die Kinder meiner Praktikumsgruppe noch nicht von Bedeutung ist. Da der Umgang Erwachsener mit dem kindlichen Spiel auch gepr gt ist von der Bedeutung, die sie ihm zusprechen, folgt in der Arbeit eine Auseinandersetzung mit den Entwicklungsm glichkeiten im kindlichen Spiel. Basierend auf meinen Beobachtungen der Kinder wird eine erste Einsch tzung des (spielerischen) Entwicklu
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