In diesem Open-Access-Buch n hert sich Melanie Holztrattner aus einer praxeologischen Perspektive der Frage, wie fr he Kindheit in fr hp dagogischen Institutionen hervorgebracht wird. Aktuelle Diskurse der childhood studies aufgreifend wird Kindheit als in generationaler Ordnung (re)produziertes, historisch-kulturell gerahmtes und zugleich normativ-realit tsm chtiges Konstrukt verhandelt. Um sich der Frage nach der Hervorbringung fr her Kindheit empirisch zu n hern, wurden ethnografische Feldaufenthalte in fr hp dagogischen Institutionen in sterreich durchgef hrt, wobei insbesondere die teilnehmenden Beobachtungen einen Zugang zu den Praktiken der Akteur*innen gew hrten. Ausgew hlte Feldprotokolle wurden mittels Dokumentarischer Methode rekonstruktiv analysiert. Die generierte relationale agency-Typologie bietet ein Deutungsangebot, fr he Kindheit als eine von Kindern und Fachkr ften gemeinschaftlich hervorgebrachte Leistung vor dem Hintergrund komplexer Ordnungen zu verstehen. IndemHandlungs-, Entscheidungs- und Deutungsmacht in den Praktiken der Akteur*innen auf unterschiedliche Weise zu- oder abgesprochen und dabei Anerkennung auf unterschiedliche Weise (un)erlebbar wird, erf hrt auch (kindliche) agency unterschiedliche M glichkeiten der Bef rderung und Begrenzung. Fr he Kindheit kann vor diesem Hintergrund auf plurale Weise in fr hp dagogischen Institutionen hervorgebracht werden.
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