Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Universit t Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakult t, Fachbereich Sonder- und Sozialp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Von diesem Standpunkt ausgehend, befasse ich mich eingangs meiner Abschlussarbeit mit der Frage, ob kindliche Bewegungsmuster einen wesentlichen Einfluss auf das Lernen bzw. auf den Schriftspracherwerb haben und welche Bedeutung diesem Zusammenhang innerhalb unseres gegenw rtigen Gesellschaftsgef ges und speziell im Th ringer Bildungsplan beigemessen wird. Daraufhin werde ich mich konkreten Zielen der fr hen Bewegungserziehung zuwenden, die m glicherweise eine Verbindung zur Entwicklung von Schriftsprache aufweisen. Hierbei fokussiere ich vor allem bergeordnete Ziele, welche die Pers nlichkeitsbildung, Sozialkompetenz, die kognitive Entfaltung und gesundheitliche Entwicklung beinhalten. Im Punkt 4 meiner Arbeit zeige ich anhand neurophysiologischer Erkenntnisse die Bedeutung menschlicher Bewegung f r die Herausbildung bestimmter Ged chtnisleistungen auf und werde diese anhand eines Beispiels veranschaulichen. Die meisten Entwicklungsschritte im Elementarbereich, zusammen mit dem Erbringen von sensomotorischen Integrationsleistungen, manifestieren sich, meiner Ansicht nach, insbesondere durch das Ph nomen des Spielens und durch rhythmische Formungen, die sowohl von au en auf das Kind einwirken, als auch umgekehrt vom Kind selbst entworfen bzw. umgestaltet werden. Welche Potentiale sich hieraus f r den Schriftspracherwerb durch Bewegung ergeben, werde ich in den Abschnitten 4.1 und 4.2 hinterfragen. Im darauf folgenden Punkt 5 meiner Arbeit wende ich mich den Grundlagen des Schriftspracherwerbs und dessen Voraussetzungen zu. Gleicherma en versuche ich hierbei einen Rahmen abzustecken, in welchem Schriftspracherwerb durch Bewegung im Elementarbereich noch genauer fokussiert werden kann. ...] In Form einer Zwischenbilanz werde ich im Punkt 6 meine Erk
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