Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp dagogik, Note: 1,7, Humboldt-Universit t zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Das Thema unseres Lehrgangs im Rahmen einer Unterrichtseinheit in der Schule ist der Freizeitsport und die Bewegung in der Freizeit. Dabei soll es einerseits um eine Ausdehnung des Sportverst ndnisses, auf der anderen Seite um eine Abkehr von der vorhandenen Monokultur sportlicher Orientierungen gehen. Sport soll also nicht mit dem Wettkampfgedanken gleichgesetzt werden. Objektive Vergleiche, Meisterschaften und Wettk mpfe sollen dem "befreiten Sport" (Wopp/ Dieckert, 2002, S.16) weichen. Es gilt die traditionellen Merkmale des Sporttreibens im Verein und anderen auf diese Weise strukturierten, herk mmlichen Organisationen aufzubrechen und das bestehende Selbstverst ndnis des Sports zu erweitern. So ist es notwendig, dass neben dem bestehenden Leistungs- und Wettkampfgedanken auch andere Ma st be wie Wagnisse eingehen, Spielen im weiteren Sinne, gestalterisches Bewegen sowie aber auch das individuelle Bewegungsleisten zunehmend in den Vordergrund r cken. Ein weiterer wichtiger Punkt des von uns geplanten Lehrgangs ist die Organisation des Sporttreibens. Diese soll nicht wie gewohnt ber die Teilnahme an Angeboten aus dem vielf ltigen Vereins- bzw. eines Organisationsprogramms ablaufen, sondern zunehmend selbst organisiert werden. Die Sch lerinnen und Sch ler sollen sich mit ihren Bewegungsaktivit ten in der Freizeit an ihre individuellen zeitlichen und r umlichen Bedingungen anpassen und eben nicht von bestehenden Voraussetzungen des institutionalisierten Sporttreibens abh ngig sein. Mit dieser Art von Freizeitsport soll gew hrleistet werden, dass die Sporttreibenden nicht ausschlie lich auf bestehende Sportanlagen und Institute beschr nkt sind, sondern ihr Umwelt auf Bewegungsm glichkeiten pr fen und so auch gewisse Pl tze des ffentlichen Raumes zum Sporttreiben und f r Bewegungsaktivit ten nutzen. Gu
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