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Paperback Förderung von hochbegabten Schülerinnen und Schülern. Möglichkeiten und Grenzen [German] Book

ISBN: 3346634043

ISBN13: 9783346634047

F�rderung von hochbegabten Sch�lerinnen und Sch�lern. M�glichkeiten und Grenzen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,5, Universit?t Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist, die verschiedenen Identifizierungsm?glichkeiten von hochbegabten Sch?lern darzustellen und Problemfelder dieser Sch?ler aufzuzeigen. Im weiteren Verlauf werden die m?glichen F?rderma nahmen von hochbegabten Sch?lern aus der Praxis dargestellt und analysiert. Deshalb muss zun?chst der Begriff "Hochbegabung" definiert werden, da keine einheitliche Definition existiert. Um F?rderma nahmen ergreifen zu k?nnen, m?ssen Hochbegabte zun?chst identifiziert werden. Hierf?r gibt es mehrere M?glichkeiten, die in formelle und informelle Verfahren eingeteilt werden. Zu den formellen Verfahren geh?ren Intelligenztests, Schulnoten und Wettbewerbe, die informellen Verfahren beinhalten Lehrernominierungen, Elternnominierungen und Peernominierungen. Auch wenn hiernach bekannt wird, welche Sch?ler hochbegabt sind, ist es wichtig, Problemfelder von Hochbegabten zu kennen, da eine Hochbegabung individuell zu betrachten ist und eine F?rderung nur dann sinnvoll sein kann, wenn auch die Probleme dieser Sch?ler behandelt werden. M?gliche Problemfelder von hochbegabten Sch?lern sind, dass sie schulisch unterfordert sind, die Leistungen verweigern, aber auch, dass soziale Probleme auftreten k?nnen. Au erdem herrschen verschiedene Meinungen zur Notwendigkeit einer F?rderung von hochbegabten Sch?lern. Nachdem Argumente gegen eine Notwendigkeit aufgef?hrt werden, sollen die Argumente f?r eine F?rderung von hochbegabten Sch?lern verdeutlichen, dass eine Notwendigkeit besteht. Anschlie end werden im Hauptteil schulische F?rderma nahmen dargestellt, die in Akzeleration und Enrichment unterteilt sind, zudem ist eine Mischform aus den beiden F?rderarten m?glich.

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