Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,3, Bergische Universit?t Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Hilfe dieser Studie soll herausgefunden werden, ob das Kreative Schreiben die Schreibmotivation f?rdern kann. Dazu wird die konkrete Forschungsfrage gestellt: "Kann die Methode 'Schreibwerkstatt' die Schreibmotivation von Sch?lerinnen und Sch?lern in der vierten Klasse f?rdern?" Dieser Frage wurde in zwei vierten Klassen nachgegangen. Eine Klasse diente hier als Testgruppe, in der die Sch?lerinnen und Sch?ler ?ber vierzehn Wochen mit Hilfe einer Schreibwerkstatt eigene, kreative Texte verfassen konnten. Die zweite Klasse diente als Vergleichsgruppe. Alle Sch?lerinnen und Sch?ler f?llten zwei psychologische Frageb?gen zu Beginn und am Ende der Studie aus. Zudem wurden die Sch?lerinnen und Sch?ler w?chentlich beobachtet und ihre selbst geschriebenen Texte wurden zur Evaluation der Forschungsfrage herangezogen. Das Kreative Schreiben: Ein ?berbleibsel aus der Reformp?dagogik, welches in den USA gro en Ruhm genie t, in deutschen Schulen jedoch kaum verwendet wird. Dabei ist das Kreative Schreiben wichtig f?r die Entwicklung der Kreativit?t und Fantasie, aber auch f?r die gesamte kindliche Entwicklung. Die Schreibmotivation ist ein noch sehr wenig erforschtes psychologisches Gebiet. Daher sollte zun?chst weiter eruiert werden, wie Schreibmotivation entsteht, durch welche Faktoren sie beeinflusst wird und vor allem, wie sie gef?rdert werden kann.
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