L'objectif de cet ouvrage est d'illustrer l'impact de la fracture num?rique sur l'?ducation virtuelle des ?l?ves du secondaire dans un ?tablissement d'enseignement ?quatorien. L'?tude a ?t? r?alis?e en utilisant une m?thode quantitative. Le type d'?tude donn? ?tait corr?lationnel, descriptif. Un ?chantillon de recensement de 40 ?tudiants a ?t? s?lectionn? en utilisant un mod?le corr?lationnel. L'instrument de collecte des donn?es ?tait un questionnaire, dont le premier porte sur la fracture num?rique et le second sur l'?ducation virtuelle. Pour l'analyse des donn?es, on a utilis? le test statistique r de Pearson, qui permet de d?terminer l'effet entre les deux variables et de confirmer l'hypoth?se. Les r?sultats ont montr? que la fracture num?rique est moyenne dans 40 % des cas et que le niveau d'?ducation virtuelle est ?lev? dans 40 % des cas. Ils ont ?galement ?tabli qu'il existe une corr?lation claire entre les deux variables.
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