Formazione Scolastica: L'Educazione Nel 21° Secolo [Italian]

By: Carter, Jacob

Studenti nati nel 21 secolo, che hanno classi con insegnanti formati nel 20 secolo in una scuola che assomiglia molto alle scuole del 19 secolo. Questo quadro inquietante ? la grande sfida che tutti noi educatori brasiliani dobbiamo affrontare oggi, che siano a capo di un Ministero dell'Educazione, di una scuola o di un'aula scolastica.
Una delle preoccupazioni centrali di questo dibattito ? il ruolo che le nuove tecnologie hanno, avranno o dovrebbero avere nell'istruzione. ? impossibile negare che influenzeranno sempre pi? la pratica dell'insegnamento, cos? come influenzeranno sempre pi? la pratica degli studenti. Negare la presenza della tecnologia nelle scuole - come fanno molte leggi vietando, a priori, l'uso del cellulare nelle scuole - ? il modo per sfuggirvi, non il modo necessario per affrontare questo importante tema.
Se utilizzata indiscriminatamente, la tecnologia aiuta poco e pu? persino ostacolare, come dimostrato in un recente studio dell'OCSE[1] sull'uso dei computer e di altri dispositivi nell'apprendimento. Porre il computer in alternativa all'insegnante significa condannare al fallimento l'uso della tecnologia nell'istruzione, come ? il caso di qualsiasi strumento a favore dell'apprendimento. La quantit?, in questo caso, non porta alla qualit?; al contrario, pu? intralciare.
D'altra parte, lo stesso studio e molti altri presenti nella letteratura brasiliana e internazionale mostrano che, se utilizzata correttamente, la tecnologia pu? essere un grande alleato per il professionista dell'educazione. Consente allo studente e all'insegnante di esplorare mondi al di l? di ci? che ? accessibile intorno a loro; permette ad entrambi di andare oltre i propri archivi di conoscenze individuali, accedendo alla grande quantit? di informazioni disponibili su Internet; consente nuove forme di interazione e collaborazione, libere da barriere geografiche; consente la pubblicazione e l'accesso alle opere sempre e ovunque.
Anche in questo caso, il grande problema evidenziato dallo studio dell'OCSE ? che tutto dipende dalla preparazione e dalla disponibilit? dell'insegnante. Contrariamente a quanto molti immaginavano quando le tecnologie digitali hanno cominciato a "invadere" la formazione, la presenza di questi nuovi strumenti non sminuisce il ruolo del docente, ma lo amplia notevolmente, creando nuove e complesse responsabilit? per questa figura professionale. L'insegnante del 21 secolo deve essere un mediatore dell'apprendimento, abile nell'arte di educare i suoi studenti a essere ancora pi? critici nei confronti dei contenuti che consumano dai diversi media e sapere come costruire una vera conoscenza nel mezzo di un volume schiacciante di informazioni disponibili. ? una grande sfida.
Inoltre, tutto deve essere ripensato; non solo il ruolo delle tecnologie, ma tutte le dimensioni del lavoro scolastico - spazi, tempi, programmi, pratiche, relazioni, ruoli. Il mondo ? cambiato e la scuola deve cambiare con esso, altrimenti non potr? pi? produrre cittadini coscienziosi capaci di affrontare le sfide che molto probabilmente incontreranno nella vita adulta.
BUONA LETTURA!!

• Format: Paperback
• Language: Italian
• ISBN: B0BF31R7ZG
• ISBN13: 9798352482117
• Release Date: January 1
• Publisher: Independently Published
• Length: 362 Pages
• Weight: 1.07 lbs.
• Dimensions: 0.8" x 6.0" x 9.0"