Formative Bewertung: Herausforderungen für die Praxis im Sekundarunterricht (eine phänomenologische Analyse) [German]

By Sandra Maria Coêlho de Oliveira

Die Bewertung des Lernens dient aus formativer Sicht der F rderung des Lernens der Sch ler. Dies geschieht durch die angemessene p dagogische Unterst tzung durch den Lehrer, die zur Regulierung der Lehr- und Lernaktivit ten im Sinne der Bildung beitr gt, mit dem Ziel, die Bildungsqualit t zu verbessern, was sich in der Entwicklung des Potenzials der Sch ler w hrend des gesamten Lernprozesses niederschl gt. Ausgehend von der Annahme, dass die Bewertung des Lernens ein Prozess ist und ein sehr komplexes Element darstellt, ist es angebracht, sie als zentrale Fragestellung dieser Forschungsarbeit zu betrachten: Welche Hindernisse und M glichkeiten gibt es f r die Umsetzung der formativen Bewertung in der Unterrichtspraxis von Lehrern an ffentlichen Gymnasien? Im Bildungskontext ist dieses Thema von gro er Bedeutung und verdient eine eingehendere Analyse, um die Hindernisse besser kennenzulernen, zu verstehen und anhand dieser Hindernisse die M glichkeiten zu identifizieren, die notwendig sind, um zur F rderung der formativen Bewertung in der Unterrichtspraxis der Sekundarstufe beizutragen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 6209126502
• ISBN13: 9786209126505
• Release Date: October 2025
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 196 Pages
• Weight: 0.59 lbs.
• Dimensions: 0.5" x 6.0" x 9.0"