Ce nouveau num ro de la revue Savoirs comprend une note de synth se portant sur la formation et la socialisation organisationnelle. Les autrices, Nathalie Delobbe et Charlotte de Boer, pr sentent une r trospective historique de cette th matique, en distinguant quatre tapes: les travaux ethnographiques pionniers, la phase confirmatoire analysant les pratiques organisationnelles et les contenus de la socialisation, le tournant interactionniste insistant sur les comportements proactifs individuels et les travaux r cents mettant l'accent sur l'expression de soi. Trois approches th oriques clairant le processus de socialisation organisationnelle sont ensuite d velopp es: la th orie sociale cognitive de l'apprentissage, l'approche identitaire de la socialisation et la th orie de l' change social et du contrat psychologique. Le num ro se poursuit avec trois articles de recherche. Le premier, d'Albert Temkeng, pose la question de l' ducation des adultes et les enjeux des sciences et technologies pour tous face aux d fis de la cat gorisation scolaire au Cameroun . Il est amen s'interroger sur les modalit s de transgression de cette classification. l'inverse, Nicolas Divert et Sophie Augagneur, en tudiant la difficile reconnaissance des faisant-fonctions aides-soignantes par les jurys de VAE, constatent les limites des pratiques d'apprentissage par l'exp rience brute du travail de ces salari es. Enfin, Emmanuelle Jouet, posant le r cit de vie en sant mentale comme une enqu te sur soi et de soi, analyse en quoi cette pratique d velopp e dans une communaut d'apprentissage de formateurs consacre une re nouvelle de reconnaissance de sens donn leur exp rience et de l gitimit de leurs activit s par les cadres institutionnels .
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