Neste livro, a primeira parte apresenta uma abordagem Ci ncia e Forma o de Professores de Ci ncias. Na segunda parte, apresentamos um estudo de caso realizado no ISCED-Huambo com estagi rios e seus supervisores no mbito da forma o inicial de professores de ci ncias. A investiga o foi efectuada com recurso a uma metodologia mista. Os dados foram recolhidos atrav s de inqu ritos por question rio e an lise documental. Os resultados mostram que as percep es dos supervisores e dos futuros professores de ci ncias sobre o papel atribu do supervis o pedag gica na forma o inicial de professores de ci ncias privilegiam uma nfase no acompanhamento da supervis o pedag gica, mas revelam tamb m preocupa es reflexivas e humanistas, levantando quest es de coer ncia entre as pol ticas de forma o preconizadas na legisla o e as pr ticas de forma o.
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