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Paperback Förderung von Lesekompetenz: Warum gelesen nicht verstanden heißt [German] Book

ISBN: 3656272999

ISBN13: 9783656272991

Förderung von Lesekompetenz: Warum gelesen nicht verstanden heißt [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Sprachf rderung im bergang Schule/Berufsausbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt. Ludwig Wittgenstein Getreu dem Zitat von Ludwig Wittgenstein soll in dieser Arbeit das Problem der Defizite in der Lesekompetenz bei Sch lerInnen (im Berufskolleg) behandelt werden. Es geht um die Lesef rderung im Unterricht. Zu Beginn der Arbeit sollen gekl rt werden was Lesekompetenz, beziehungsweise Lesen, beinhaltet. Es soll der Frage nachgegangen werden, wie Lesen funktioniert. Was passiert aus neurobiologischer und psychologischer Sicht beim Lesen? Nach dem theoretischen Einstieg soll im weiteren Verlauf der Arbeit die praktische Dimension der Lesef rderung er rtert werden. Daf r wird zun chst gekl rt, welche Stufen der Leseentwicklung unterschieden werden. Diese sollen mit dem n chsten Kapitel der Anforderung der Lesekompetenz im Berufskolleg verglichen werden. Wo stehen die Sch lerInnen? Was wird von ihnen im Berufskolleg erwartet? Nur wenn die Lehrperson die Beobachtungen der Lesekompetenz der Sch lerInnen richtig einordnen kann, ist sie in der Lage, das Lesen erfolgreich zu unterst tzen. Denn sie muss aus der Vielzahl der Lesef rderungsverfahren jenes f r die Sch lerInnen angemessen ausw hlen und anwenden k nnen, damit eine Kompetenzf rderung erfolgt. Daf r ist es unheimlich wichtig, den Lesevorgang genau zu beobachten und die Defizite differenziert wahrzunehmen, damit die F rderung genau greifen kann. Dies soll die Basis f r das letzte Kapitel sein; die Lesedidaktik im Berufskolleg. Was gibt es f r Lesestrategien und -techniken? Was f r Konzepte liegen vor und wie werden diese den Sch lerInnen vermittelt.

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