Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 1,7, Universit t Rostock, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, M glichkeiten einer methodischen Ausgestaltung des Lernprozessmodells von Hoopes hinsichtlich des Erwerbs von interkultureller Kompetenz aufzuzeigen, die innerhalb der berufsschulischen Ausbildung anwendbar sind. Im ersten Abschnitt erfolgt die terminologische Auseinandersetzung mit der interkulturellen Kompetenz. Da der Begriff ein in der Literatur viel diskutiertes und komplexes System ist, dient dieser Abschnitt zur Eingrenzung f r diese Arbeit und soll zum Verst ndnis von interkultureller Kompetenz beitragen. Die Erkl rung des Lernprozessmodells sowie dessen m gliche methodische Ausgestaltung werden im zweiten Abschnitt thematisiert. Dabei wird darauf geachtet, dass die Methoden im Unterricht Anwendung finden k nnen. Abschlie end erfolgen eine kritische Reflexion und eine Auseinandersetzung mit Problemen bei der interkulturellen Kompetenzentwicklung bei Berufssch lern. Im europ ischen Vergleich wird Deutschland als das beliebteste Zielland von Fl chtlingen gesehen. Allein im Jahr 2015 suchten 1.091.894 Fl chtlinge Schutz in Deutschland. Dadurch werden Bund und L nder herausgefordert, die Integration von Fl chtlingen verst rkt zu f rdern. Einer der wichtigsten Aspekte im Hinblick auf die Integration von Fl chtlingen ist die Bildung. Das Erlernen der deutschen Sprache und die Eingliederung in Schule, Ausbildung und Studium sind wichtige Voraussetzungen f r eine erfolgreiche Integration in unsere Gesellschaft. In der beruflichen Schule betr gt der Anteil der Jugendlichen mit Migrationshintergrund oft ber 40 %. Dadurch wird der Berufsschulalltag vermehrt durch interkulturelle Situationen gepr gt und die Sch ler und Sch lerinnen m ssen Herausforderungen bew ltigen, wie das berwinden von Missverst ndnissen oder Konflikten, die auf die unterschiedlichen kulturellen Hintergr nde zur ckzuf hren s
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