Este trabalho tem como objetivo abordar a elabora o de atividades para f runs de discuss o baseadas na Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC), na aprendizagem ativa e no protagonismo dos estudantes. Desenvolvida por Spiro e colaboradores, a TFC foi apontada como uma teoria de aprendizagem capaz de desenvolver a habilidade de flexibilizar o pensamento e os construtos cognitivos que promovem o conhecimento dos estudantes, ajudando-os a compreender melhor as conven es sociais e as interfer ncias tecnol gicas que conjugam textos verbais e n o verbais s mais variadas express es matem ticas, gr ficas, diagram ticas e esquem ticas, bem como a apreens o dos caminhos resolutivos de um caso ou situa o-problema. Esta capacidade tamb m est presente nas fun es executivas da neuropsicologia cognitiva como uma caracter stica do comportamento humano de inibir uma resposta, bem como mudar de opini o ou atitude, por outra mais adequada. Para pesquisarmos os efeitos emp ricos da TFC, elaboramos e aplicamos uma atividade para debate no f rum de um curso de extens o a dist ncia, realizado na UFABC.
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