Bachelorarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Musikp dagogik, Note: 1,2, Universit t zu K ln (Humanwissenschaftliches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit Filmmusik im Musikunterricht als didaktisches Unterrichtsmodell. Bedenkt man den hohen jugendlichen Freizeitkonsum von Film und Fernsehen, so erscheint es erstaunlich, dass dieses Medium kaum Anwendung im Unterricht erf hrt. Sollte man nicht den kritischen Umgang mit Medien schon im jungen Alter erlernen? Besonders im Unterrichtsfach Musik w re eine Thematisierung von Filmen im Rahmen der Behandlung von Filmmusik, bezogen auf die Medienerziehung p dagogisch wertvoll. Die Gr nde f r die heutige Diskrepanz sind mangelnde Kompetenzen der Fachlehrer- sowie unzureichende Materialien, die f r den p dagogischen Gebrauch geeignet w ren. Eine erste Untersuchung soll zu Beginn dieser Arbeit Aufschluss ber den aktuellen Stand der Schulb cher geben. Dabei beziehen sich die Ergebnisse auf eine Studie von Christa Lamberts-Piel, die unter anderen Untersuchungskriterien die f r diese Arbeit n tzlichen Aspekte der Praxistauglichkeit und thematischen Zentrierung untersucht hat. Im weiteren Verlauf der Arbeit soll der musikalische Wert der Filmmusik dargestellt werden. Wie entwickelte sich die Verbindung zwischen Film und Musik und welche Funktionen soll sie erf llen? Um diese Frage zu beantworten, wird ein kurzer Blick in die geschichtliche Entwicklung der Filmmusik und die entstehenden Kompositionstechniken geworfen. Welche Unterschiede in der Gestaltung von Filmmusik gibt es und wie sieht die Instrumentierung aus? Besonders die Wirkung von Klangbildern in verschiedenen Filmgenres zeigt die unterschiedlichen Wirkungsebenen der Filmmusik. Eine kurze Untersuchung von Filmmusik in mehreren Genres soll diese Unterschiede deutlich machen. Im zweiten Teil dieser Arbeit wird das Thema Filmmusik auf den schulischen Betrieb bezogen. Hier sollen zun chst organisatorische Fragen beantw
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