Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich mit dem Verh ltnis von Philosophie und Film in Hinblick auf die didaktische Verwendbarkeit von Filmen im Philosophie- und Ethikunterricht. Ausgehend von der Kombination theoretischer Erkenntnisse im Bereich der Filmphilosophie und dem Bereich der Mediendidaktik mit einer qualitativ angelegten Studie entstand ein Leitfaden, der in Hinblick auf die trotz aller Popularit t des Films noch immer bestehenden Unsicherheiten eine methodisch-didaktische Orientierung f r LehrerInnen der F cher Philosophie und Ethik bieten soll. Angesichts der sich renitent haltenden Vorurteile gegen ber Filmen im Unterricht ist es umso wichtiger, Sch lerInnen durch zielgerichtete Arbeit an und mit Filmen zu aktivieren und somit die angeblich passive Filmhaltung vergangener Zeiten hinter sich zu lassen.
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