Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,7, Universit t M nster (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Medienintegrativer Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Medien geh rt zu einem der kontrovers diskutierten Themen in der Gesellschaft. Gegner der Massenmedien weisen immer wieder auf die Gefahren einer berm igen Nutzung von TV, Internet und Computerspielen hin. Zugegeben, wenn Kinder und Jugendliche Filme konsumieren, die nicht f r ihr Alter freigegeben sind, dann stellen diese Filme einen sch dlichen Einfluss dar. Werden sie ber einen l ngeren Zeitraum ohne M glichkeiten zur Reflexion des medial erlebten konsumiert, entstehen Nebenwirkungen. Bef rworter erkennen in den Medien ein Potential, das sich nutzen l sst, um Kinder und Jugendliche an den Medien und durch die Medien zu bilden. Filme k nnen als Vermittler von Sprache und Literatur Gegenstand des Unterrichts sein. Die Voraussetzung f r einen konstruktiven Umgang mit den Medien ist eine fachkundige Anleitung. Das Ziel eines Unterrichts, der Medien integriert, w re Sch lerinnen und Sch ler zu kompetenten Nutzern von Medien zu erziehen. Aufgabe dieser Arbeit wird es sein darzulegen, dass Filme als Gegenstand im Deutschunterricht behandelt werden k nnen. Der erste Teil befasst sich mit Medien aus der didaktischen Fachperspektive. Der Begriff Medium wird anhand verschiedener Definitionen erl utert. Exemplarisch werden zwei Mediendidaktiken vorgestellt. Es folgen Ausf hrungen ber einen integrativen Ansatz f r den Einsatz von Medien im Deutschunterricht. Im Mittelpunkt des zweiten Teils steht der Film als Unterrichtsgegenstand. Es werden wichtige Begriffe f r eine Filmanalyse genannt und eine M glichkeit zur Didaktisierung aufgezeigt. Im Anschluss beinhaltet dieses Kapitel verschiedene Analysemodelle mit deren Anwendung Film im Unterricht untersucht werden kann. Die abschlie enden berlegungen des letzten Kapitels fassen die gewonnenen Erkenntnisse
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